三個幼兒園的問題

很多孩子的成長經曆就是，“斷奶以後就交給東北的姥姥帶著或者“由上海的奶奶帶到上幼兒園”，似乎有很多父母以為，小孩兒生下來只要能讓他健健康康安全成長就可以了，所以在斷奶以後、上幼兒園之前，年輕的父母就把孩子寄托在老人家裏，直到孩子長到四五歲，差不多好照顧一些了，才帶回家，而一帶回家基本上就上了幼兒園了。

裏面有一個心理學術語稱為母體的連接，必須在孩子和母親親密關系幾乎沒有距離感，這是理想的親密關系之間建立的前三個年齡，所以孩子們帶來的感覺出來的安全性充足的，非常充分的附著感得到了滿足，與心理發展的一個非常堅實的基礎。

從斷乳被轉移到照顧老人，兒童，實際上是莫大的傷害。小孩子一生下來就充滿了分離焦慮感，剛熟悉了媽媽的味道，就要離開媽媽，去另一方面個人主義那裏，這種精神痛苦和焦慮是我們成年後企業無法進行回憶也無法通過想象的，但常常因此而造成我國很多社會問題。 這是心理訓練的前兩個階段，之後學前兒童的心理教育，將從“能溝通”開始“。

無論是富人還是窮人幸福的孩子，無論是自我價值基本上不影響精神的喜愛和認可的孩子更需要的，其次是材料水平，並采取生活的關懷。在3歲之前，最好用非語言形式的擁抱和撫摸來傳達愛意。

當孩子再長大一些，到學齡前兒童階段時，則更需要父母“會溝通”，因為這個時期，孩子開始形成自我意識，“會溝通”不是“會說話”、“會說道理”哦!會溝通，是能將父母的愛傳遞到孩子內心深處，這將成為我們這個發展階段教育孩子進行心理健康中國成長的關鍵。